Chaque année, des milliers d’accidents surviennent dans la vie quotidienne. Face à une chute dans la cour de récréation, une brûlure à la maison ou un malaise d’un proche, savoir réagir peut faire toute la différence.
Bonne nouvelle : les enfants peuvent eux aussi apprendre à adopter les bons réflexes. En France, cet apprentissage est inscrit dans les programmes scolaires grâce au dispositif Apprendre à Porter Secours (APS), mis en œuvre dès l’école maternelle.
À La Brigade du Cœur, nous sommes convaincus qu’il n’est jamais trop tôt pour sensibiliser les enfants à la prévention et aux gestes qui sauvent. Parce qu’apprendre à protéger, alerter et aider développe bien plus que des compétences techniques : cela renforce la confiance en soi, l’empathie et le sens des responsabilités.
Qu'est-ce que le dispositif « Apprendre à Porter Secours » ?
L’APS est un dispositif pédagogique destiné aux élèves du cycle 1 au cycle 3, soit de la maternelle au CM2.
Son objectif n’est pas de transformer les enfants en secouristes professionnels, mais de leur permettre :
- d’identifier une situation dangereuse
- de se protéger et protéger les autres
- d’alerter efficacement un adulte ou les secours
- d’acquérir des gestes simples adaptés à leur âge.
Les ressources officielles précisent que l’APS constitue un apprentissage progressif, tandis que la formation PSC est davantage destinée aux collégiens
Pourquoi enseigner les gestes qui sauvent dès l'école primaire ?
Développer le sens civique
Apprendre à porter secours favorise l’entraide et l’engagement citoyen. Les enfants découvrent qu’ils peuvent agir, à leur niveau, pour contribuer à la sécurité de tous.
Renforcer les compétences psychosociales
Ces apprentissages permettent également de développer :
- la gestion des émotions
- la prise d’initiative
- la coopération
- l’empathie
- la confiance en ses capacités
Créer une véritable culture de la prévention
Identifier un danger avant qu’il ne provoque un accident est une compétence essentielle dans la vie quotidienne.
Les objectifs de l'APS selon les cycles
Cycle 1 : apprendre à reconnaître le danger
Dès la maternelle, les enfants apprennent à :
- distinguer une situation sûre d’une situation dangereuse
- prévenir un adulte
- mémoriser les numéros d’urgence
- nommer certaines parties du corps.
Les apprentissages prennent souvent la forme :
- d’histoires
- de jeux symboliques
- de marionnettes
- de mises en situation adaptées.
Cycle 2 : protéger et alerter
Au CP, CE1 et CE2, les élèves approfondissent leurs connaissances.
Ils apprennent notamment à :
- sécuriser un espace
- éviter de se mettre en danger
- décrire une situation d’urgence
- transmettre les bonnes informations lors d’un appel.
Des saynètes pédagogiques permettent d’ancrer durablement ces compétences.
Cycle 3 : devenir acteur de la sécurité
En CM1 et CM2, les situations proposées deviennent plus complexes.
Les élèves sont amenés à :
- analyser une situation inconnue
- reconnaître certains signes de gravité
- organiser une alerte
- mobiliser les apprentissages des années précédentes.
L’objectif est de préparer progressivement l’entrée au collège.
Une démarche inclusive : chaque enfant peut apprendre
Chez La Brigade du Cœur, nous défendons une conviction forte : les gestes qui sauvent doivent être accessibles à tous.
Les enfants présentant un handicap moteur, sensoriel, cognitif ou intellectuel peuvent eux aussi développer des compétences de prévention et de secours grâce à des adaptations pédagogiques appropriées.
L’inclusion passe notamment par :
- des supports visuels simplifiés
- la manipulation
- les jeux éducatifs
- la répétition des scénarios
- des mises en situation concrètes.
Parce que le courage ne dépend pas des capacités physiques, chaque enfant peut devenir acteur de sa propre sécurité et de celle des autres.
Comment mettre en œuvre l'APS dans une école ?
L’APS ne constitue pas une discipline à part entière.
Elle s’intègre naturellement dans différents enseignements :
- l’éducation morale et civique
- l’éducation à la santé
- les sciences
- les projets d’école
- les exercices de sécurité.
Les enseignants titulaires du PSC1 peuvent conduire ces activités.
Ils peuvent également s’appuyer sur différents partenaires :
- associations agréées de sécurité civile
- services d’incendie et de secours
- infirmiers scolaires
- intervenants spécialisés.
Des outils pédagogiques pour apprendre autrement
L’apprentissage est plus efficace lorsqu’il est ludique.
À La Brigade du Cœur, nous développons des ressources permettant aux enfants de devenir acteurs de leurs découvertes :
- jeux pédagogiques
- chansons éducatives
- mises en situation adaptées
- supports visuels accessibles.
Notre chanson « Un, Un, Deux… Action ! » aide notamment les plus jeunes à mémoriser facilement le numéro d’urgence 112.
Des idées d'activités concrètes pour enseigner les gestes qui sauvent à l'école
L’un des grands atouts du dispositif Apprendre à Porter Secours réside dans sa souplesse pédagogique. Il ne nécessite pas forcément un matériel complexe ni des séances exceptionnelles. Les apprentissages peuvent s’intégrer naturellement dans la vie de la classe grâce à des activités simples, ludiques et adaptées à l’âge des élèves.
En maternelle : apprendre en jouant
Chez les plus jeunes, l’apprentissage passe avant tout par le jeu et l’imitation. Les enseignants peuvent proposer :
- des histoires mettant en scène des personnages confrontés à un danger
- des jeux de tri pour distinguer les comportements sûrs des comportements dangereux
- des parcours où les enfants doivent identifier des risques potentiels
- des jeux de rôle avec des poupées ou des peluches nécessitant l’aide d’un adulte
- des chansons permettant de mémoriser les numéros d’urgence.
Ces activités favorisent le développement du langage, de l’observation et des premiers réflexes de prévention.
En cycle 2 : devenir acteur de sa sécurité
À partir du CP, les élèves sont capables de comprendre davantage les conséquences de leurs actions. Les mises en situation peuvent alors se diversifier :
- simulation d’un appel au 15, au 18 ou au 112
- identification des informations essentielles à transmettre aux secours
- repérage des dangers dans une photographie ou dans l’environnement scolaire
- ateliers autour des brûlures, des saignements ou des chutes
- création d’affiches de prévention à destination des autres classes.
Ces projets développent à la fois les compétences citoyennes et la capacité à coopérer.
En cycle 3 : s’entraîner à réagir efficacement
Les élèves plus âgés apprécient particulièrement les défis et les situations proches du réel. Les enseignants peuvent leur proposer :
- des scénarios d’accidents fictifs à résoudre en équipe
- des jeux de piste intégrant des problématiques de sécurité
- des débats autour des comportements à adopter face à une urgence
- des projets interdisciplinaires mêlant sciences, EMC et expression écrite
- des interventions de professionnels ou d’associations spécialisées.
Ces expériences permettent aux enfants de consolider leurs acquis tout en développant leur autonomie et leur esprit critique.
Quand les enfants deviennent ambassadeurs de la prévention
L’un des effets les plus remarquables de l’APS est sa capacité à dépasser le cadre scolaire. Très souvent, les élèves partagent spontanément leurs apprentissages avec leur entourage.
Ils rappellent à leurs parents l’importance d’attacher sa ceinture, expliquent à leurs frères et sœurs comment composer le 112 ou signalent des situations dangereuses dans leur environnement quotidien.
En valorisant leurs compétences, nous renforçons leur sentiment d’efficacité personnelle. Les enfants prennent conscience qu’ils peuvent agir positivement pour protéger les autres.
Cette dynamique contribue à construire une véritable culture de la prévention au sein des familles et de la société.
Le rôle des familles
Les parents jouent un rôle essentiel dans la consolidation des apprentissages.
Ils peuvent :
- discuter des dangers du quotidien
- rappeler les numéros d’urgence
- valoriser les comportements responsables
- encourager leurs enfants à parler de ce qu’ils ont appris à l’école.
Lorsque l’école et la famille travaillent ensemble, les messages de prévention gagnent en efficacité.
Pourquoi faire intervenir La Brigade du Cœur ?
Nos interventions permettent d’apporter une approche :
- ludique
- inclusive
- adaptée à l’âge des participants
- conforme aux recommandations officielles.
Nous intervenons auprès :
- des écoles maternelles et élémentaires
- des centres de loisirs
- des collectivités
- des structures médico-sociales
- des établissements accueillant des personnes en situation de handicap
- des entreprises engagées dans une démarche RSE.
Notre ambition est simple : rendre les gestes qui sauvent accessibles au plus grand nombre.
Former aujourd'hui les citoyens solidaires de demain
Apprendre à porter secours ne consiste pas uniquement à mémoriser quelques gestes.
C’est transmettre des valeurs de solidarité, de responsabilité et d’engagement.
En donnant aux enfants les moyens d’agir, nous construisons progressivement une société plus préventive, plus inclusive et plus attentive aux autres.
Chaque enfant peut devenir un héros du quotidien.
Et si cette aventure commençait dès l’école ?
FAQ : Tout savoir sur le 112
À partir de quel âge peut-on apprendre à porter secours ?
Les premiers apprentissages peuvent débuter dès la maternelle grâce à des activités adaptées au développement de l’enfant.
Quelle différence entre APS et PSC ?
L’APS est destiné aux élèves du premier degré, tandis que le PSC1 est généralement proposé au collège.
Les enfants peuvent-ils réellement aider en cas d'urgence ?
Oui. Ils peuvent protéger, alerter un adulte ou les secours et appliquer des consignes simples adaptées à leur âge.
Les élèves en situation de handicap peuvent-ils participer ?
Absolument. Avec des adaptations pédagogiques appropriées, chacun peut développer des compétences de prévention et de secours.
Qui peut animer des séances APS ?
Les enseignants titulaires du PSC ainsi que certains partenaires spécialisés peuvent accompagner la mise en œuvre de ces apprentissages.
Pour aller plus loin
- Nos interventions en milieu scolaire
- Nos actions auprès des personnes en situation de handicap
- Découvrir nos jeux pédagogiques
- La chanson « Un, Un, Deux… Action ! »
- Nos interventions RSE en entreprise
Une question sur le 112 ou les gestes qui sauvent
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